人工智能賦能城鄉(xiāng)教育，第三屆未來(lái)教育家學(xué)術(shù)研討會(huì)順利舉行
近些年來(lái)，為推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，教育部先后頒布了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，共同推進(jìn)教育信息化升級(jí)，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的城鄉(xiāng)教育資源均衡配置。12月7日，由教育部教育管理信息中心《基礎(chǔ)教育參考》雜志主辦，浙江學(xué)海教育科技有限公司承辦的“第三屆未來(lái)教育家成長(zhǎng)暨人工智能賦能城鄉(xiāng)教育”學(xué)術(shù)研討會(huì)在杭州舉行。
浙江省教育廳副廳長(zhǎng)韓平、教育部教育管理信息中心網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)處處長(zhǎng)祁偉、浙江省教育廳教研室主任任學(xué)寶、浙江省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任沈佳樂(lè)、浙派名師研究院院長(zhǎng)童富勇、《基礎(chǔ)教育參考》雜志主編王永麗、浙江學(xué)海教育科技有限公司董事長(zhǎng)沈一峰、以及現(xiàn)場(chǎng)500余位省內(nèi)外各地區(qū)參會(huì)的教育局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)代表、教師代表、媒體代表一同出席本次會(huì)議。
研討會(huì)大會(huì)分為專家論壇、同步智慧課堂展示、主題分享、頒獎(jiǎng)典禮四個(gè)環(huán)節(jié)。
《基礎(chǔ)教育參考》雜志主編王永麗致歡迎詞
會(huì)議開始，《基礎(chǔ)教育參考》雜志主編王永麗首先致歡迎詞，王永麗表示，作為主辦方，很高興迎來(lái)第三屆未來(lái)教育家大會(huì)，與大家共聚一堂進(jìn)行教育教學(xué)研討。
王永麗談到：“基于現(xiàn)代化教育的發(fā)展和技術(shù)融入教育進(jìn)步，我們與學(xué)海教育啟動(dòng)了未來(lái)教育家成長(zhǎng)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目的核心理念是基于教育當(dāng)中每一個(gè)人都能得到成長(zhǎng)，并關(guān)注教師技能的提升和強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，以內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)現(xiàn)代化教育的改革?！?/span>
人工智能賦能城鄉(xiāng)教育
一場(chǎng)高水準(zhǔn)教育盛宴
來(lái)自教育領(lǐng)域的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家分別從各自專業(yè)角度，聯(lián)袂為我們帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于教育信息化創(chuàng)新研究與實(shí)踐的學(xué)術(shù)盛會(huì)。
浙江省教育廳副廳長(zhǎng)韓平
浙江省教育廳副廳長(zhǎng)韓平帶來(lái)了《未來(lái)教育之教育轉(zhuǎn)型》主題演講。他認(rèn)為今天的“人工智能賦能城鄉(xiāng)教育”議題是非常有意義的。他談到：信息化時(shí)代教育，逐漸注重差異化、多元化，而現(xiàn)代教育發(fā)展離不開新型技術(shù)的助力，未來(lái)教育更是建立在基礎(chǔ)教育之上的，著重強(qiáng)調(diào)社會(huì)屬性與人的個(gè)性發(fā)展。為每一個(gè)學(xué)生提供合適的教育，才是最公平的教育?！拔蚁嘈磐ㄟ^(guò)技術(shù)不斷進(jìn)步，未來(lái)教育會(huì)更加突出個(gè)性化，最終實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的現(xiàn)代化教育?！?/span>
浙江省教育廳教研室主任 任學(xué)寶
當(dāng)前時(shí)代，面對(duì)信息技術(shù)無(wú)處不在的大環(huán)境，許多國(guó)家把信息化技術(shù)作為推動(dòng)教育變革的核心動(dòng)力和解決教育難題的有效辦法。浙江省教育廳教研室主任任學(xué)寶談到，在新時(shí)代，浙江教育必須依靠信息技術(shù)與教育的深度融合創(chuàng)新，通過(guò)教育信息化之路引領(lǐng)和推動(dòng)教育現(xiàn)代化。可以說(shuō)人工智能與大數(shù)據(jù)助力了精準(zhǔn)教學(xué)，個(gè)性化成長(zhǎng)得以實(shí)現(xiàn)，希望浙江省的精準(zhǔn)教學(xué)在不斷發(fā)展中走向更成熟，最終實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的教學(xué)公平。
浙江省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任 沈佳樂(lè)
浙江省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任沈佳樂(lè)為大家?guī)?lái)《教育科研中的E-science：工具、思維與價(jià)值觀》主題演講。沈主任說(shuō)到，在信息化教育教學(xué)中，我們不僅要注重教學(xué)質(zhì)量，更要注重教師的發(fā)展進(jìn)步。沈主任基于教師角度進(jìn)行分析，從工具使用方面著手，為大家介紹教育科研當(dāng)中的實(shí)用技能，進(jìn)一步深度討論，從傳統(tǒng)科研到“E-science”的思維轉(zhuǎn)變，以核心價(jià)值觀導(dǎo)入，深刻思考教育科研。
浙派名師研究院院長(zhǎng) 童富勇
浙派名師研究院院長(zhǎng)童富勇帶來(lái)《鄉(xiāng)村教育振興與未來(lái)教育》。童院長(zhǎng)提到，面向未來(lái)，社會(huì)對(duì)人才需求應(yīng)當(dāng)不斷滲透到教育當(dāng)中，城鄉(xiāng)教育發(fā)展需要各方共同努力。我們作為鄉(xiāng)村教育振興的先行者，提出多項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施城鄉(xiāng)教育資源互動(dòng)，建立有創(chuàng)造性和獻(xiàn)身精神的建設(shè)鄉(xiāng)村教育的樞紐，帶動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展改革。通過(guò)教育技術(shù)手段幫助，真正做到城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
“大屏+小屏”
千里之外共上一節(jié)課
為展示學(xué)海教育對(duì)教育均衡發(fā)展的研究成果，探索城鄉(xiāng)教育公平“同步課堂”模式教育改革，大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，六張課桌、30位學(xué)生，1500平米會(huì)場(chǎng)瞬間變成杭州四季青中學(xué)的課堂現(xiàn)場(chǎng)，屏幕的后方，正是遠(yuǎn)程參與課堂同步的三門縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)子。
老師就《二次函數(shù)復(fù)習(xí)課》，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)展開數(shù)字教學(xué)。高旭老師巧妙利用智通云設(shè)置了四分鐘課前檢測(cè)，輕松進(jìn)入本節(jié)復(fù)習(xí)課主題。課上老師遠(yuǎn)程提問(wèn)、實(shí)時(shí)互動(dòng)，運(yùn)用智通云上豐富的功能，學(xué)生互批、高頻錯(cuò)題講解、課內(nèi)挑戰(zhàn)、課堂小調(diào)查等，雖然相隔兩百多公里，但從實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，同屏智慧課堂的效果、讓課堂上的互動(dòng)幾乎就像在身邊一般。
三門縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)到了杭州四季青中學(xué)老師多元化的趣味教學(xué)方式，而杭州四季青中學(xué)老師也了解到了三門縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。
智慧課堂現(xiàn)場(chǎng)
一套設(shè)備，一塊屏幕，就能將不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同班級(jí)的師生有效地連接在一起，這就是信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的“零距離”接觸，也是我們?yōu)榍＝Y(jié)對(duì)項(xiàng)目邁出的一大步。
教育界“領(lǐng)頭羊”
未來(lái)教育家表彰大會(huì)
“未來(lái)教育家成長(zhǎng)計(jì)劃”自2017年啟動(dòng)以來(lái)，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，目前已經(jīng)在信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育融合、信息技術(shù)日常教學(xué)應(yīng)用，人工智能在教育中發(fā)展等方面取得了優(yōu)秀的研究成果，而這一切均離不開各位教育家們先行實(shí)踐。
“教學(xué)高效獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)?/span>
“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“教學(xué)創(chuàng)意獎(jiǎng)”“立德樹人獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)?/span>
為表彰這些在教育改革中作出突出貢獻(xiàn)的教師，本次大會(huì)特別頒發(fā)了教學(xué)高效獎(jiǎng)、立德樹人獎(jiǎng)、教學(xué)創(chuàng)意獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、影響力獎(jiǎng)五項(xiàng)教師個(gè)人獎(jiǎng)，以及創(chuàng)新先行獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)、教學(xué)獎(jiǎng)、教研團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)四項(xiàng)學(xué)校集體榮譽(yù)獎(jiǎng)。感謝學(xué)校用自己的探索實(shí)踐實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與日常教學(xué)深度融合，以豐富的教學(xué)手段，創(chuàng)新的教學(xué)理念，讓孩子們享受到優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代教育。
“創(chuàng)新先行獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)學(xué)校
杭州第二中學(xué)副校長(zhǎng) 楊帆
杭州第二中學(xué)副校長(zhǎng)楊帆作為未來(lái)教育家優(yōu)秀教師代表，為我們深度解讀了杭州第二中學(xué)探索智慧教育十年之路。近幾年他們走訪了阿里、華為，將信息技術(shù)設(shè)施帶進(jìn)校園建設(shè)，通過(guò)技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)因材施教。平板雖然只是一個(gè)工具，就因如此，老師教育方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了變化
金華市第四中學(xué)校長(zhǎng) 童桂恒
另外，金華市第四中學(xué)校長(zhǎng)童桂恒作為本次獲獎(jiǎng)代表，他以實(shí)踐信息化教育第一視角，為我們帶來(lái)金華市第四中學(xué)關(guān)于《基于數(shù)據(jù)分析的初中生自適應(yīng)學(xué)習(xí)應(yīng)用研究》的主題分享。在童校的分享中我們看到了平板教學(xué)賦能精準(zhǔn)化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)成果，通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)比，平板帶來(lái)的不止是更精準(zhǔn)的教學(xué)，更有助于提高學(xué)生成績(jī)，增加班級(jí)優(yōu)生比例，降低學(xué)困生比例，能促使學(xué)生更深度的學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生正向?qū)W業(yè)情緒。
以資源共享、特色銜接、共同發(fā)展促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡，是我們教育信息化2.0首要任務(wù)之一。人工智能利用“數(shù)字公平”縮減教育差距，優(yōu)化教育治理和學(xué)校管理，促進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的教育均衡，推進(jìn)教育公平。我們期待同時(shí)鞭策，在2022年，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)！
讓我們共同期待教育信息化的美好明天，“第四屆未來(lái)教育家成長(zhǎng)”論壇，我們明年再見！
教育即服務(wù)
