丁蘭教師親情演繹！智通云移動學習終端助力數字化教學，讓課堂煥發(fā)活力！
當前，數字化教育正在迅速發(fā)展，并成為教育領域的重要趨勢，移動學習終端作為載體已經成為數字化課堂中不可或缺的一部分。終端的出現，不僅使教師的教學方式發(fā)生改變，也重新定義了學生的學習體驗，讓每位學生都能享受到公平而有質量的教育。
近日，由上城區(qū)依山片四校聯(lián)合舉辦的“優(yōu)質均衡·發(fā)展共富:桃花湖之秋教育論壇”活動，在杭州市丁蘭實驗中學舉行。其中，丁蘭實驗中學屠妮老師利用學海智通云移動學習終端，開展了一節(jié)生動的跨學科專場課堂展示，引得觀摩教師稱贊不已。
接下來，我們共同走進這場別開生面的學習之旅，一起領略在教育革新中，智通云終端帶來的教學魅力。
屠妮老師以同學們熟悉的校園屋頂農場作為真實場景，帶領學生們完成《校園屋頂植物圖鑒制作》一課。
課堂伊始，屠老師通過教師端，用釘釘通話的方式，連線了一位身處屋頂農場的老師。學生們帶著好奇與探究的目光，通過視頻的互動，跟隨遠端農場老師的鏡頭，仿佛置身實地，仔細觀察每一種植物的形態(tài)、顏色和生長環(huán)境，鑒別其特點。
這種互動方式，不僅豐富了學生們的知識、拓寬了視野，同時將跨地域的教學成為可能，讓學習不再局限于課堂之內。
上課過程中，屠老師使用云課堂的功能，將PPT課件同屏，即便坐在后排的學生，也能清晰的看到課件內容。
屠老師鼓勵學生們提出問題，并引導學生從多個角度去認識、去理解植物，不僅要看到植物的科學價值，還要欣賞植物的美感。在這個過程中，學生們的審美意識得到提升，跨學科的思考能力也得以培養(yǎng)。
同學們以小組為單位，任務是編制并美化校園植物圖鑒。這不僅要求他們對植物有深入的了解，還要發(fā)揮創(chuàng)意，將圖鑒設計得既科學、又兼?zhèn)渌囆g性。
值得一提的是，超半數的課堂時間，屠老師使用了智通云終端的拍照功能，以展示學生的動手能力為主，讓全班同學都能欣賞到自己努力后的成果，增強自信心和學習動力。
經過屠老師的指導，學生們在一段時間的努力后，完成了自己的校園植物圖鑒。這些圖鑒既包含了豐富的科學知識，又展現了學生們的藝術才華。
課堂的高潮部分是學生之間的互相投票環(huán)節(jié)。屠老師通過選擇題快速統(tǒng)計的方式，引導學生們參與到評價過程中來?？吹阶约旱淖髌肥艿酵瑢W們的認可和贊揚，學生們也能體驗到努力的價值。
這是一堂真實、生動、跨學科的學習體驗，學生們不僅學習了植物學的基本知識，還培養(yǎng)了觀察力和實踐能力。他們從感知出發(fā)，親手觸摸自然，發(fā)現自然之美。每一個小小的發(fā)現，都讓他們感到驚喜和興奮。
在屠妮老師的手中，智通云移動學習終端不僅是一個工具，更是一座橋梁，連接了教師和學生的思維和情感。它讓學習變得更加有趣、生動和高效，也讓教育變得更加公平、開放和多元。
屠妮老師配合創(chuàng)新的教學方式，打破了學科的界限，將課堂演繹得生動鮮活、引人入勝，不僅讓學生們學到了真知，更讓學生們從科學到藝術、從感知到實踐，找到了學習的樂趣和價值。
一直以來，學海智通云移動學習終端致力于推動教育的創(chuàng)新和發(fā)展，讓師生、家長看到了未來教育的無限可能。相信在智通云移動學習終端的引領下，無論是教師還是學生，都將在學習旅程中奮勇前行，共同譜寫數字化教學的新篇章。
